La Tipografía influye en la Retención de Ideas

Mientras más difícil de leer es un tipo de letra, mayor es la retención de ideas en el lector, concluye un estudio de la Universidad de Princeton. Los expertos explican que esta dificultad obliga al cerebro a concentrarse más en la tarea, lo que, a su vez, redunda en procesar la información a un nivel cerebral más profundo.

Se llevo a cabo este experimento con persona de entre 18 y 40 años, probando que aquellas que leían en fuentes de más difícil lectura tenían una comprensión de 86,5% de los textos, en tanto que aquellas personas que leían formatos más simples sólo retenían el 72,8%. Estos hallazgos desafían los modelos de educación imperantes, en los cuales se buscan metodologías que faciliten la lectura: son eficientes en el momento,pero la retención en el largo plazo es menor.

El diferencial entre ambos grupos es interesante, lo que se debe buscar ahora es como se genera en los jóvenes el interés por la lectura (gran déficit) y la generación de recursos de apoyo que soporten el desarrollo de actividades que refuercen el aprendizaje.

La Crisis consolida la formación Online

http://www.formacion-dka.es/blog/la-crisis-consolida-la-formacion-online.html

interesante información. Es una tendencia que abre puertas a nuevas formas de educación y vinculación. Trabajar bajo el concepto de asociatividad e inclusividad.

Lo mismo esta comenzado a ocurrir en Chile

La crisis duplica el paro (desempleo) entre los titulados universitarios.

http://www.formacion-dka.es/blog/la-crisis-duplica-el-paro-entre-los-titulados-universitarios.html

El boom minero y de salud alcanza a carreras de Mecánica y Tecnología Médica

Sueldos de técnicos y profesionales pueden llegar a $ 800 mil en empresas del sector.

Esta es una tendencia que se está dando en otras industrias y áreas de la formación. Las empresas están requiriendo especialistas bien formados y competentes.

http://diario.latercera.com/2010/12/26/01/contenido/pais/31-54335-9-el-boom-minero-y-de-salud-alcanza-a-carreras-de-mecanica-y-tecnologia-medica.shtml

INE proyecta mayor aumento de la población adulta entre el 2010 y 2020

El número de habitantes menores de 15 años disminuyó 8,6% entre 2000 y 2008.

Con esta tendencia Chile se esta transformando en un país viejo. No olvidemos que a inicios de 1900 existían aproximadamente 10 niños entre 0 y 15 años contra 1 adulto mayor. El 2000 la relación prácticamente era de 2,5 a 1. Para el año 2025 prácticamente será 1 a 1.

Lo anterior cambio el escenario demográfico nacional, lo que incide directamente en la políticas sociales, económicas y de negocios. Se abren nuevas segmentos y áreas de negocios para las empresas, que si no leen bien la información pueden definir estrategias y productos errados.

Para soportar esta masa de adultos mayores, el Estado debe desarrollar una estrategia de largo plazo para la jubilación y calidad de vida de estas personas. Considerando que la población económicamente actividad (en proporción) tenderá a disminuir.

http://www.latercera.com/noticia/nacional/2010/12/680-333608-9-ine-proyecta-mayor-aumento-de-la-poblacion-de-adulta-entre-el--2010-y-2020.shtml

Gobierno afina nuevas becas y reforma al aporte fiscal para potenciar educación técnica

La meta es que el 60% de los titulados de educación superior en 2020 sean técnicos. Hoy es 40%.

En los últimos años la educación superior creció a un ritmo nunca antes visto. De los 641 mil estudiantes matriculados en 2006, se pasó a casi 900 mil en 2010. Gran parte de ese incremento lo explica la educación técnico-profesional, que pasó de 188 mil a 327 mil alumnos. Ello supone un crecimiento de la matrícula total de 77% para los institutos y de 89% para los centros de formación técnica, mientras las universidades crecieron 28%.
Pese a ello, al mercado laboral salen más titulados universitarios que técnicos. Del total registrado en 2010, el 56% es universitario y sólo el 44% es técnico. La razón es la alta deserción de estos últimos: sólo la mitad de los alumnos que entran a CFT salen con su título.
Una realidad que contrasta con el mercado laboral actual: estimaciones de la Sofofa indican que existe un déficit de 600 mil técnicos y de cien mil profesionales. "En la actual fuerza laboral, el 70% tiene educación media o menos. Eso cambiará, porque cada vez habrá más gente con educación superior, pero para avanzar hacia la estructura de países desarrollados, se requerirán más técnicos y menos profesionales", dice Andrés Concha, presidente de Sofofa.
Es por eso que una de las prioridades del gobierno en educación sea invertir la balanza: en 2020, cuando Chile alcance el 65% de cobertura en educación superior, el 60% de los jóvenes que salgan al mercado sean técnicos y el 40% universitarios. Exactamente lo contrario a lo que sucede hoy.
De mantenerse el ritmo de crecimiento del sector técnico, es muy probable que se cumpla la meta, pero los nuevos alumnos que ingresarán provendrán, en su mayoría, de familias de menores recursos, por lo que el Estado deberá hacer mayores esfuerzos. "De lo contrario, se puede detener el crecimiento, porque el año pasado todos los que pidieron el crédito con aval accedieron a él", dice Gonzalo Vargas, rector de Inacap.
En especial, considerando que hoy son los universitarios los que se llevan la mayor parte de las becas. "Dos de cada tres universitarios reciben ayuda estudiantil, versus uno de cada tres en la educación técnica. Pero en esta última, casi el 90% viene de colegios municipales o subvencionados. Por eso, hay que, al menos, aplanar la cancha", dice el jefe de Educación Superior del Mineduc, Juan José Ugarte.
De ahí que una de las prioridades para 2011 será una revisión profunda del sistema de ayudas estudiantiles para el sector técnico. Un ejemplo: hoy la Beca de Excelencia Académica, que se da a los mejores alumnos de colegios municipales o subvencionados, entrega un máximo de $ 1,1 millón a un joven que se matricule en la universidad, pero $ 500 mil a uno de instituto, aunque estudien la misma carrera. De allí que una de las intenciones del gobierno es estudiar una reforma a esa beca.
Otra es crear una beca de excelencia sólo para técnicos en carreras de áreas que el país quiera desarrollar y en instituciones acreditadas.
La tercera medida que comenzará a analizarse en 2011 será la reforma al Aporte Fiscal Indirecto, que entrega recursos a los planteles que matriculen a los 27.500 mejores alumnos en la PSU. Hoy el 1% se lo llevan los institutos. "El Presidente nos pidió que ampliemos el número de alumnos que reciben el beneficio y redefinamos el perfil", dice Ugarte. Como han crecido los matriculados, la representatividad de los 27.500 es cada vez menos: de 16% en el año 2000, se pasó a 10% en 2010, según datos de la UCV.
El beneficio se entrega exclusivamente por PSU, pero se discutirá agregar otras variables, como el ranking de notas del colegio. Un debate que se prolonga, por lo menos, desde 2005.

La nueva forma de hacer educación

Algunos planteles de Educación Superior han comenzado a entender que el desarrollo de nuevas carreras, disciplinas o actualizaciones de las carreras existentes es necesario vincularse con la industria.

No olvidemos que son las empresas las que requieren profesionales, no son las universidades las llamadas a de forma unilateral crear o modificar planes de estudios. No son los académicos las personas adecuadas para saber y entender los requerimientos de las empresas, tanto nacionales como internacionales.

Son las empresas las instituciones que conocen sus requerimientos de personal, no solo en cuanto a la cantidad, sino que en relación a los perfiles de los cargos, las competencias que deben tener y el desempeño que los trabajadores deben cumplir.

Finalmente son ellos quienes contrarán a los futuros profesionales que se forman en las aulas de las Casas de Estudio Superiores nacionales e internacionales. Por lo mismo, se hace interesante y necesaria la relación entre Empresas e Instituciones de Educación Superior. Las empresas saben lo que necesitan y las IES saben desarrollar la metodología adecuada.

En una reunión hace poco alguien dijo, "lo más importante para las empresas son las PERSONAS......., pero no cualquier persona, sino que aquellas que son COMPETENTES". Una frase digna de analizar por todos.

Un ejemplo de lo que esta haciendo la PUC y Celulosa Arauco.

UC y Celulosa Arauco firman acuerdo para crear cátedra en Ecología y Ética Ambiental


Según el plantel, es la primera vez que conforma un curso con aporte de empresas privados.

La Universidad Católica firmó un convenio de cooperación con la empresa Celulosa Arauco. El objetivo es crear una cátedra sobre Ecología y Ética Ambiental y así fomentar, según el plantel, el compromiso con el desarrollo sustentable y el medio ambiente.


La oficialización del convenio se realizó con la presencia de autoridades del plantel como el rector de la UC, Ignacio Sánchez y el gerente general de Arauco, Matías Domeyko.

Según el rector del plantel, la firma se enmarca justamente en el plan de desarrollo de la UC para los próximos cinco años. “El tema de la ecología y la sustentabilidad están presentes en forma bastante destacada en nuestra línea de trabajo para los próximo años. Cuando uno dice ética ambiental, no puede estar mencionando dos palabras más importantes para el mundo actual. Por ello, estamos muy orgullosos de esta cátedra que hoy se está inaugurando, ya que la acción conjunta de nuestra universidad con la empresa privada seguramente nos permitirá lograr cosas importantes y muy necesarias para nuestra sociedad”, explicó.

Pisa: Chile sube 40 puntos en lenguaje y registra la mayor mejoría de la Ocde en 10 años

Perú creció tres puntos más, pero Chile fue el que más alumnos sacó del peor grupo: bajó de 48% a 31% el porcentaje de niños en nivel básico.

http://diario.latercera.com/2010/12/08/01/contenido/pais/31-52501-9-pisa-chile-sube-40-puntos-en-lenguaje-y-registra-la-mayor-mejoria-de-la-ocde-en.shtml

Los dispositivos móviles se están convirtiendo en la herramienta principal de la humanidad (Destacado de infográficos)

En todas partes, la gente está consumiendo cada vez más ancho de banda inalámbrica para gestionar una variedad cada vez más amplia de tareas. La evidencia muestra que el teléfono móvil se está convirtiendo en imprescindible para nosotros: cada vez hay más gente que paga por aplicaciones, y está más dispuesta a intercambiar su privacidad por beneficios.

http://www.technologyreview.com/es/read_article.aspx?id=1668

Predicción de las elecciones del consumidor mediante la neuroeconomía

Las imágenes del cerebro proporcionan una visión sobre cómo toman decisiones las personas, incluyendo aquello que quieren comprar.
Interesante artículo para interpretar a los consumidores......

http://www.technologyreview.com/es/read_article.aspx?id=1687

Tecnología e innovación, una inversión clave

Esto lo habiamos visto con el tema del diseño en blog anterior.

A dos semanas de la PSU, uno de cada cinco jóvenes no sabe qué carrera estudiar

Encuesta a cuatro mil egresados refleja que los más desorientados son los alumnos municipales.

Escenario complejo para los alumnos de 17 a 18 años, con poca madurez para elegir lo que los conducirá por 50 años más. No solo los xx años de duración de la carrera, sino que la forma en la cual enfrentaran su futuro personal y laboral.
 
http://diario.latercera.com/2010/11/28/01/contenido/pais/31-46203-9-a-dos-semanas-de--la-psu-uno-de-cada-cinco-jovenes-no-sabe-que-carrera-estudiar.shtml

El Valor del Diseño en la Innovación

Interesante Seminario se llevará a cabo en Santiago, referido a "El Valor del Diseño en la Innovación", el 01 de diciembre a las 8:30, en Sala Bellas Artes, Centro Cultural Estación Mapocho.

El innovar no solo se asocia a crear o desarrollar nuevos productos o aplicaciones, sino que parte importante de la innovación pueda estar solo en el diseño de un Producto.

Se debe considerar que un producto tiene varias características que lo hacen identificable y elegible sobre otros. Una de esas variables tiene relación directa con el diseño del mismo. Esto se traduce en su forma, color Imagen que proyecta, entre otras variables. Pero una variable fundamental es la Usabilidad del mismo, lo cual no solo se refleja en la necesidad que cubre o satisface un producto en particular, sino que las aplicaciones que se puede obtener de manera adicional de un producto gracias al diseño que este tiene.

Lo anterior, lo podemos relacionar como por ejemplo el envase, que en algunos casos puede ser la razón más importante por la cual alguien adquiere un producto y no otro. Podemos preferir comprar un determinado producto solo por que el envase nos puede ser útil para otras cosas, por que protege de mejor manera al producto principal o por que simplemente es más cómodo.

La gente de mi edad o mayores como mis hermanos podrá recordad en los años 80 la aparición de ciertos cafés que venían en un envase de vidrio y no en lata, con el cual las dueñas de casa (nuestras madres o abuelas) podían guardar arroz, fideos, azúcar o incluso botones. Bueno, eso es una muestra de lo importante del diseño en la Innovación......

Esto es aplicable tanto para las grandes empresas como para las MIPYMEs

http://www.innovacion.cl/node/11642

Informe Mckinsey analiza las políticas educacionales de 20 países

Entre los países analizados está Chile. Una de las formas para mejorar el nivel, para los sistemas calificados con un nivel "pobre", es centrarse en los cambios en el aula: en cómo los profesores pasan los contenidos.

No solo capacitando o contratadno mejores directivos y profesores se mejora la Eduación en un país, son varios los factores que juegan en ello.

Para lograr un real impacto en ello se debe Mejorar la Experiencia de Aprendizaje del Estudiante en el Aula, lo caul se logra con:
Cambios Estructurales
Cambios o Asignación de nuevos Recursos
Modificando procesos, curriculum y la forma en la que los docentes enseñan.

http://www.latercera.com/noticia/educacion/2010/11/657-311131-9-informe-mckinsey-analiza-las-politicas-educacionales-de-20-paises.shtml

Santiago es la cuarta capital con estacionamientos más baratos en América Latina

Con un arriendo promedio diario de US$ 12,50 a junio (unos $ 6.200), se ubica por debajo de Bogotá, Lima, Río de Janeiro, Ciudad de México y Sao Paulo, según un estudio de Colliers International. De 147 mercados a nivel mundial, Santiago está en el puesto 93.

Pero cabe destacra por ejemplo que en Santa Cruz Bolivia, el valor promedio de un arriendo diario no supera los U$2. Y creo que si analizamos en promedio a América Latino encontramos valores muy por debajo de Santiago y otras ciudahttp://www.latercera.com/noticia/negocios/2010/11/655-310837-9-santiago-es-la-cuarta-capital-con-estacionamientos-mas-baratos-en-america-latina.shtmldes importante.

Reparos de la banca y dudas de la Superintendencia frenan cambios a Ley de Quiebras

http://www.latercera.com/noticia/negocios/2010/11/655-310835-9-reparos-de-la-banca-y-dudas-de-la-superintendencia-frenan-cambios-a-ley-de.shtml

España: 29% de los escolares no entiende las instrucciones del profesor

No es solo un problema de Sudamérica. No solo los alumnos no entienden, muchos profesores no saben dar instrucciones a los estudiantes.

http://www.latercera.com/noticia/educacion/2010/11/657-310558-9-espana-29--de-los-escolares-no-entiende-las-instrucciones-del-profesor.shtml

Las carreras técnicas al alza: Mecánica en Electrónica y Asistente de Párvulos

Buen análisis de las carreras que vienen creciendo en la demanda de Educación Superior en Chile.
Se muestra un crecimiento interesante en las carreras de Formación Vocacional.

http://diario.latercera.com/2010/11/27/01/contenido/pais/31-46091-9-las-carreras-tecnicas-al-alza-mecanica-en-electronica-y-asistente-de-parvulos.shtml

Educación para la justicia social

Una lectura interesante y obligatoria para quienes estamos inmerso en el mundo de la Educación. No solo debemos considerarla como una forma de desarrollo económico de las naciones o de generación de conocimiento para nuestros alumnos, sino como un desarrollo y justicia social hacia todos.

http://www.elpais.com/articulo/sociedad/Educacion/justicia/social/elpepusoc/20101119elpepisoc_5/Tes

Educación en línea avanza sobre los modelos tradicionales

Bibliotecas con libros digitales y las clases a través de internet van ganando cada vez más terreno en el ámbito de la enseñanza.

http://www.latercera.com/noticia/mundo/bbc-mundo/tecnologia/2010/11/1436-306815-9-bbc-educacion-en-linea-avanza-sobre-los-modelos-tradicionales.shtml

Los nuevos modelos educativos deben apuntar a generar el aprendizaje con actividades contextualizadas al área en la cual se desepeñará el futuro profesional. No al cocepto actual y retrogrado de enseñanza.

Lo importante ya no es el contenido, ya que este se encuentra en todas partes y en grandes cantidades. Lo que importa hoy es saber como y donde buscar la información y más importante aún, saber discriminarla.

Hoy, los estudiantes en su mayoría jóvenes, son nativos digitales y los mayores son inmigrantes que se manejan muy bien con la tecnología de información.

Quienes debe cambiar son los docentes, deben asumir un papel de facilitador, quien acompañada al estudiante en el logro de sus competencias, ya que será la industria quien evalué a nuestro egresados.

Los costos de desertar: cada estudiante se empobrece y le cuesta US$ 4.500 al Estado

http://diario.latercera.com/2010/11/07/01/contenido/pais/31-44009-9-los-costos-de-desertar-cada-estudiante-se-empobrece-y-le-cuesta-us-4500-al.shtml

Dato interesante a considerar por las Instituciones de Educación y los alumnos. Esto impacta fuertemente sobre la riqueza de un país y su desarroll económico.

MODELO DE EVALUACIÓN Y GESTIÓN DEL CLIMA Y LIDERAZGO ORGANIZACIONAL

Esto lo leí de una revista acá en Santa Cruz, me pareció muy interesante y aplicable.

Existe una estrecha relación entre el Clima y Liderazgo Organizacional. Es por ello que resulta crítico para la organización realizar mediciones y análisis del Clima Organizacional como una forma de entender los efectos del estilo de liderazgo preponderante en la organización.


Para ello, nuestro modelo de Evaluación y Gestión del Clima ha definido cuatro dimensiones como críticas, mismas que se convierten en las bases para la creación de un clima positivo y de un liderazgo transformador y exitoso.

La primera dimensión que es necesario evaluar y gestionar es la Comunicación hacia adentro de la organización. Un estilo de comunicación abierta crea procesos de comunicación efectiva y asertiva que favorece la transmisión de información vital a todos los puntos de la organización. A esta se une un fuerte proceso de retroalimentación continua del desempeño individual y de equipos.

Una vez trabajada esta primera dimensión, se puede entrar a trabajar la segunda, la Cooperación, es decir, la propensión de la gente a trabajar de manera sinérgica, ya sea colaborando a los compañeros de trabajo o creando sistemas de coordinación efectiva de acciones entre áreas.

Desarrolladas ambas dimensiones, será necesario profundizar en las otras dos. El nivel de Confianza interno generado es la otra dimensión crítica, ya sea a nivel del ambiente interno o con respecto al nivel de confianza que se tiene en la dirección de la organización. Los factores anteriores determinan, en conjunto, el desarrollo fundamental de la cuarta dimensión, el Compromiso, ya sea con la organización, el equipo y el propio trabajo.

La fuerte influencia del Liderazgo sobre el Clima Organizacional y la interrelación entre ambos y su fuerte impacto sobre el desempeño organizacional (operativo, comercial y financiero) es un tema altamente estudiado y validado; por lo que es importante, sino vital para toda la organización realizar estudios y medición sobre este elemento.

Con el modelo desarrollado, queda explicada la forma como una organización debe medir y, luego, gestionar estas cuatro dimensiones, ya que su adecuado manejo genera un clima de confianza, sentido de pertenencia e identificación de los colaboradores con la organización.

FORMULA SOAM PARA UNA PRESENTACIÓN EN PÚBLICO

Si tienes que hablar en público comienza a preparar desde antes. Cuatro aspectos fundamentales en los cuales Basar y Planificar la presentación.

Situación: considere el tiempo y lugar desde donde hará el discurso. No olvide que la comunicación no verbal juega un papel relevante. Según los expertos, el 93% del proceso comunicativo se compone de aspectos que van más allá de las palabras, como la entonación, la expresión facial, los gestos y el contacto visual.


Objetivo: concrete al máximo lo que espera alcanzar con su discurso. A la hora de preparar el borrador, tenga en cuenta que cualquier presentación tiene tres partes: introducción, cuerpo y conclusión. La introducción y la conclusión no deberán ocupar más del 10 o 15% cada una. Es decir, que para un discurso de 15 minutos no debería superar los 2 minutos.

Auditorio: tenga muy en cuenta al público al que se dirigirá. Los oyentes son los destinatarios del discurso y la razón determinante de su contenido y de su forma: son clientes a los que siempre quiere atender.

Método: seleccione el que puede resultarle más útil para lograr su objetivo. Si desea emplear ayudas audiovisuales, evite escribir todo en los apoyos y recuerde tener un plan B: la tecnología puede fallar.

OCDE: La educación del futuro pasa por prestigiar y mejorar al profesorado

http://www.latercera.com/noticia/educacion/2010/11/657-305176-9-ocde-la-educacion-del-futuro-pasa-por-prestigiar-y-mejorar-al-profesorado.shtml

Experta en coaching destaca preparación de profesionales chilenos

http://www.latercera.com/postgrados/noticia/management/2010/10/1808-298861-9-experta-en-coaching-destaca-preparacion-de-profesionales-chilenos.shtml

Repitencia y Deserción en Instituciones de Educación Superior

Leyendo un buen libro de este tema, que me facilito un amigo encontré varios tips del por qué de la Repitencia y Deserción de alumnos de las Instituciones de Educación Superior en América Latina.

Lamentablemente el estudio carece de información de Instituciones de Educación Superior con enfoque en Formación Vocacional.

Dentro de la lectura se ve la concatenación entre estas variables y se dan estrategias de como las IES le pueden hacer frente, ya que ambas tienen altos costos, tanto Personales, Sociales , Económicas como Institucionales.
Muchas de estas estrategias están siendo trabajadas por distintas IES a nivel Latinoamericano.

La Repitencia se relaciona con le Abandono (deserción), ya que la repitencia reiterada conduce, por lo general, al abandono de los estudios. De no producirse el abandono puede generar un rezago importante en el egreso y titulación. Por ejemplo, en algunos países de la región el rezago llegar a ser de 5 años del tiempo normal de duración de una carrera, es decir, un alumnos puede demorar 10 a 13 años en egresar de una carrera (no contando con post títulos).

Razones de la Repitencia y Deserción:
Falta de actitud de logro por parte del alumno; Incompatibilidad entre tiempo de estudio y trabajo; Poco interés por la carrera; Poca acogida de las IES al alumno; Expectativas del estudiante; Deficiente orientación vocacional de las carreras de licenciatura; Ausencia de asignaturas que aproximan al ejercicio profesional desde los inicios de la carrera; No seguimiento de la IES a los alumnos en relación a su rendimiento; Nivel de formación y profesionalización de los profesores; Carencia de financiamiento; Bajas expectativas de encontrar trabajado relacionado al área de estudio y remuneración.

Dentro de las estrategias propuestas tenemos:
Promover mejor articulación entre la Educación Media y Superior
Modular los currículos de las carreras
Definir perfiles de egreso en base a competencias laborales
Generar salidas intermedias en las carreras, que generen empleabilidad y movilidad laboral. En conjunto con la certificación y validación de aprendizajes y competencias
Crear carreras más cortas
Flexibilizar las mallas curriculares, para que no entrampen el egreso del alumno
Generar cursos remediales y de nivelación para disminuir la Heterogeneidad
Simplificar los procesos de titulación, y que a su vez estén dentro del tiempo regular del plan de estudios, lo cual minimiza la brecha entre egreso y titulación
Crear tutorías y sistemas de seguimiento de alumnos
Propiciar mejoramiento continuo. Una forma es por medio de ver y copiar las mejores prácticas (benchmarking)
Subsidios, becas y otras fuentes de financiamiento, tanto público como privado.

Todo esto nos ayudará a minimizar la Repitencia y Deserción en la Educación Superior. Incluso, mucho de esto es replicable a la Educación Básica y Media (primaria y secundaria)

Aprendizaje Experiencial Vs. Escolarización Tradicional: Ideas Sobre Educación - John Taylor Gatto

Esta es una realidad para cualquier país de la Región.
Nos hemos dedicado a formar niños que sean capaces de recibir órdenes, pero no necesariamente como enfrentar la vida y las oprtunidades que en ella se dan.
Debemos ser capaces de generar aprendizajes Experienciales y no solo basar el aprendizaje en contenidos y formulas.
Una buena forma de lograr esto es por medio de la Formación Vocacional, la cual busca generar el Aprendizaje por medio de experimentaciones que el educando encontrará en el mundo laboral.
http://www.masternewmedia.org/es/2006/04/03/aprendizaje_experiencial_vs_escolarizacion_tradicional.htm

Una Oportunidad Para Capacitarse

http://propymechile.com/newsletter/julio-2010/news-3.html

Encuesta Casen revela los profundos cambios que ha vivido el hogar chileno en 20 años

Datos de las familias chilenas

Profesores de excelencia

Reportaje de El Mercurio.

Michael Barber, asesor del ex Primer Ministro inglés Tony Blair:


“No queremos profesores de excelencia sólo enseñando en colegios exitosos”

Recomienda crear programas estructurados para mejorar la alfabetización y las matemáticas.

Maratónica. Así fue la jornada del “gurú” en educación y gestión pública Michael Barber, quien en menos de 24 horas el lunes pasado expuso en un seminario organizado por la Segpres y se reunió con el Presidente, Sebastián Piñera, entre otras cosas. El creador del Delivery Unit (unidad encargada de gestión de cumplimiento) durante el gobierno del ex Primer Ministro Tony Blair, vino a fijar las líneas de este nuevo modelo de administración pública que se implementará en Chile, como un sistema permanente de evaluación y control de resultados que informe periódicamente al Presidente.

Pero no sólo eso. Él, además, coautor del informe McKinsey -estudio internacional que muestra cómo hicieron los sistemas educativos con mejor desempeño en el mundo para alcanzar sus objetivos-, se reunió con el ministro de Educación, Joaquín Lavín. Es que Barber ha sido asesor de numerosos países en materia educativa, entre ellos el de Tony Blair.

-¿Qué enfatizó durante la cita?
“Recalqué la importancia de fortalecer la profesión docente. No sólo hay que asegurar que gente buena enseñe, sino que los mejores profesores lleguen a otras escuelas más desafiantes. Lo que no queremos es contratar a profesores de excelencia y que sigan enseñando en los colegios exitosos. Lo ideal es distribuir equitativamente a los educadores en las escuelas”.

Basándose en la experiencia educacional de Gran Bretaña -que entre 1997 y 2001 tuvo un mejoramiento notable gracias a la reforma que él lideró; pero que en años posteriores sufrió un estancamiento en sus resultados PISA en lenguaje y matemáticas-, Barber entrega sus consejos para progresar en educación.

-¿Cuál es su sugerencia para mejorar la educación en Chile?
“Lo que aprendí de la experiencia británica fue que si tú tienes un programa en las escuelas enfocado en perfeccionar la alfabetización y las matemáticas desde pequeños, puedes obtener buenos resultados y muy rápido. Lo que nosotros hicimos a fines de los ‘90 fue desarrollar en los colegios programas muy estructurados para entrenar a los profesores de básica en matemáticas y en la enseñanza de la lectura. Sin embargo, no se debe dejar de lado las metas de largo plazo, que en ese minuto eran mejorar la calidad de los docentes, construir nuevos colegios, entre otras. Entonces, mis dos mensajes para Chile son pensar siempre en la totalidad del sistema y, segundo, mientras lleven a cabo las estrategias a largo plazo también enfocarse en mejorar los resultados a corto plazo”.

-A su juicio, ¿cuál es la principal deficiencia del sistema educativo chileno?
“Pienso que uno de los problemas es que el rendimiento promedio de los estudiantes no es lo suficientemente alto. Pero el mayor obstáculo es la alta desigualdad del sistema, que a largo plazo afectará el crecimiento de la economía y a la sociedad”.

Senado aprueba por unanimidad proyecto que agiliza los trámites para la creación de empresas

La iniciativa busca reducir de 27 a 16 días los pasos para iniciar una empresa, y contó con la votación favorable de todos los senadores presentes en la sala.


Con la votación favorable de los 30 senadores que estaban presentes en la sala esta tarde fue aprobado el proyecto de ley que agiliza la creación de empresas, reduciendo los trámites de actividades de nuevas empresas desde 27 a 16 días. El ministro de Economía, Juan Andrés Fontaine, agradeció el apoyo a la iniciativa y reiteró que es una medida que se inserta en una batería de proyectos para promover el emprendimiento. "Como Gobierno, queremos eliminar barreras y lograr desatar una ola de iniciativas que mejoren la productividad y el crecimiento del país", afirmó el secretario de Estado. El proyecto inicial que presentó el Ejecutivo contemplaba una modificación a la Ley de Rentas Municipales, disminuyendo los días que se tienen que esperar para obtener la patente y comenzar a operar un negocio. Además, establecía un plazo de diez días para que el Servicio de Impuestos Internos (SII) verifique el domicilio comercial, proceso que hoy puede tardar más de un mes, y también anula el cobro por la publicación de la constitución y modificaciones de las personas jurídicas en el Diario Oficial.

Fondo de Innovación equivale a sólo un 18% de los recursos que recibe el fisco por royalty

Compromiso inicial era destinar la mayor parte de estos dineros al desarrollo de dicha área:

Fondo de Innovación equivale a sólo un 18% de los recursos que recibe el fisco por royalty
Según el Consejo Minero, se han pagado por concepto de royalty US$ 3.079 millones entre 2006 y 2009. En ese mismo período el FIC ha recibido cerca de US$ 570 millones.

Pese al compromiso asumido durante la tramitación del proyecto de ley que estableció el impuesto específico a la minería ( royalty ) de destinar la mayor parte de estos dineros para el desarrollo de la innovación en el país, lo cierto es que a cuatro años del establecimiento de este tributo, sólo un 18% se ha destinado a esta área a través del Fondo de Innovación para la Competitividad.

El FIC fue creado en 2006 y de acuerdo a la información publicada por el Ministerio de Economía constituye "el principal instrumento" para dotar de nuevos y mayores recursos a los distintos esfuerzos que el Estado realizada para impulsar la innovación, siguiendo los ejes establecidos por el comité de ministro encargados de esta materia que presidente actualmente Juan Andrés Fontaine.

Según el Consejo Minero se han pagado por concepto de royalty US$ 3.079 millones entre 2006 y 2009. En ese mismo período el FIC ha recibido cerca de US$ 570 millones ($297.940 millones).

Además de estos recursos, el gobierno también ha realizado Aportes Fiscales Directos (AFD) para inversión en innovación por una suma de US$ 1.157 millones en los últimos cuatros años (Ver infografía).

De acuerdo a fuentes de Hacienda, debido a que la ley que creaba el fondo de innovación para la competitividad (ex royalty ) no ha sido aprobado en el Congreso se creó el FIC como parte de una glosa dentro de la Subsecretaría de Economía, pero sus recursos no tienen una relación directa, ni definida por la ley, con el impuesto específico que pagan las compañías mineras y que asciende a un 5% sobre la utilidad operacional.

Esto explica el ex presidente del Consejo de Innovación, Eduardo Bitran, porque el royalty al ser un impuesto no puede destinarse a un propósito específico, por lo que entra a las arcas fiscales como un ingreso más. A través de la Ley de Presupuestos, paralelamente, se asignan recursos al FIC, los que pueden ser mayores o menores a la tributación de las mineras.

Al respecto, Bitran explica que mientras el FIC se calcula en base al precio de largo plazo del cobre y el molibdeno, que se utiliza para la elaboración del presupuesto, el impuesto específico de 5% es en base el precio real del metal rojo, que durante los últimos años ha superado las proyecciones. De hecho, comenta que "la recaudación ha sido mayor que lo que se ha aportado al FIC y el saldo queda como ahorro de las arcas fiscales o se gasta en otras áreas".

Fuentes de Hacienda aclaran que los recursos del royalty que no se destinan a innovación han sido transferidos al Fondo de Estabilización Económica y Social (FEES) y al Fondo de Reserva de Pensiones (FRP).

Destino
Los recursos del royalty que no se destinan al FIC son transferidos al FEES y el FRP.

US$ 480 millones se pagaron el año pasado por concepto de royalty según el Consejo Minero.
US$ 202 millones recibió el Fondo de Innovación en 2009 como asignación presupuestaria de Hacienda.

Cerca de US$ 220 mills. están asignados al Fondo de Innovación para la Competitividad (FIC) este año

Según cifras entregadas por el Ministerio de Economía, la Ley de Presupuesto asignó para este año $114.503 millones (cerca de US$ 220 millones) al programa del Fondo de Innovación para la Competitividad (FIC), un 8,9% respecto a los recursos entregados durante el año pasado.

El uso de estos recursos, explican, está siendo definido por los Consejos Regionales (CORES), habiendo regiones más avanzadas que otras.

"Dado los trámites que deben ocurrir, no antes de dos meses, empezarán a ser entregados a los beneficiarios finales (personas, empresas, universidades, etc.) y seguirán entregándose hasta mediados del próximo año, dado que los convenios que se firman en las regiones son bianuales. Por lo tanto, cada año se ejecutan saldos del año anterior y recursos del año en curso", agregan.

Entre las instituciones intermediarias, un 75% se traspasa a Corfo, InnovaChile, Consejo Nacional de Investigación Científica y Tecnológica (Conicyt), la Fundación para la Innovación Agraria (FIA) y el programa Iniciativa Científica Milenio (ICM) través de convenios de desempeño y en función de las áreas prioritarias de la política de innovación.

Luego, cada agencia establece procedimientos competitivos para adjudicarlos, las propuestas son sometidas a evaluaciones tanto internas como externas, siendo finalmente asignadas en comités con representación pública y privada. Estos recursos llegan finalmente a beneficiarios de todo el país, pero se administran los concursos centralmente.

El 25% va para ser asignado en las regiones y es el CORE quien distribuye los recursos entre estas mismas agencias ejecutoras y define el o los programas específicos que les interesa realizar (por ejemplo, becas, capitales semillas, etc.).

Esta definición responde a las brechas de competitividad que la región define y prioriza. Finalmente, puede además permitir que el GORE asigne recursos vía licitación a universidades y centros de investigación regional con este mismo propósito.

Jaime Orpis: regiones mineras reciben menos beneficios
Reactivar el proyecto de ley que crea el fondo de innovación para la competitividad es la solicitud del senador UDI Jaime Orpis, quien preside la Comisión Especial de Ciencia, Tecnología e Innovación.

A juicio del legislador gremialista, Chile necesita una institucionalidad en innovación y que se dé una cierta preferencia de las zonas mineras respecto a la distribución de recursos provenientes del royalty . Esto, de acuerdo al senador, porque si bien los recursos que genera este impuesto específico de 5% se genera en las determinadas regiones, éstas no "han tenido una redistribución adecuada de los beneficios y reciben menos recursos".

Además, el parlamentario advierte que se debe evitar lo ocurrido en 2009, año en que se asignaron a la glosa del FIC -dentro de la partida de Economía- $50 mil millones; sin embargo, en julio se realizó un recorte de $14 mil millones.

Según registros del Senado, el 24 de abril pasado se ordenó que un comité formado por miembros de diferentes comisiones, entre ellas las de Educación y Ciencia y Tecnología, revisaran nuevamente este proyecto de ley y que emitieran un informe en 90 día. El plazo se cumple exactamente en un mes.

Lo que se dijo''La mirada puesta en las regiones y en la competencia de nuestra gente es lo que sustenta la idea de crear, con los recursos del royalty minero, el Fondo de Innovación".

Microempresas Familiares

¿CÓMO POTENCIAR A LAS EMPRESAS DE MENOR TAMAÑO?

MODELO 3E

SERCOTEC y DUOCUC, han apostado por las EMT de la Región Metropolitana.
Latinoamérica, está conformada por países en donde el motor que sustenta la empleabilidad formal e informal de la economía son las Empresas de Menor Tamaño (EMT). Estas Empresas representan en promedio:
El 80% de la mano de obra de una economía
Son contratadores de mano de obra no calificada o poco calificada
No más del 20% del PIB
No más del 12% a 15% de las exportaciones de los países
En su gran mayoría son Empresas de Gestión Familiar
Poca capacitación de sus funcionarios y directivos (falta de incentivos tributarios para ello o desconocimiento de las ventajas)
Poca capacidad de Gestión de Negocios (expertos en lo técnico “saber hacer”, pero poco en gestión)
Empresas administradas en un alto porcentaje por personas mayores a los 45 años
Sus gestores tienen poco conocimiento y uso de las tecnologías, en su mayoría analfabetos digitales o inmigrantes digitales
Empresas con bajas inversiones en capital y tecnología
Un 60% de los empresarios tienen su educación básica o media incompleta
El 70% dice no haber recibido ningún tipo de ayuda (cursos, créditos o asesorías)
Lo anterior nos demuestra que este tipo de empresas (EMT) tiene serios problemas, tanto a nivel de infraestructura, gestión y financiamiento.
Pero debemos considerar un tema no menor. No todo se soluciona con darle financiamiento a estas empresas (créditos y/o subvenciones). Esto dado a que las capacidades de gestión y capacitaciones son deficitarias en ellas (principalmente en las micro y nano empresas).
Por lo mismo, lo que se debe generar es un modelo en donde las Instituciones de Educación Superior (IES) jueguen un papel fundamental en la transferencia de conocimientos de gestión y de aspectos técnicos de los negocios. A su vez, efectuar acompañamiento y dinamización, tanto de estas EMT como el desarrollo del emprendimiento en sus alumnos.

Hay que considerar que en las aulas de las IES se encuentran el futuro Capital Humano (KH) de las empresas. Pero, si solo consideramos a las IES como formadores de KH, la verdad es que en el mediano y largo plazo se generará un gran problema en la inserción y valor de mercado de esa mano de obra. Por ello es fundamental que en estas aulas se formen a su vez los futuros Empresarios y Empleadores de estas naciones.
Esto nos lleva al Modelo de las 3E: Empresas, Estado y Educación.
En el caso de las Empresas tenemos a las EMT. En el Estado tenemos a todas las instituciones que de una u otra manera apoyan y apoyaron a los emprendedores y EMT. Y las IES son las que tienen las competencias en temas de capacitación y acompañamiento.
Es por ello que SERCOTEC y DUOCUC desde hace tres años vienen trabajando con este modelo, en donde a las EMT se les da:
Capacitación en Gestión de Negocios
Alfabetización Digital
Talleres en PACK DIGITAL (uso de Chile Compras, SII, entre otros)
Identificación de Brechas productivas.
Capacitación a Alumnos de Educación Medio y Superior en Emprendimiento y Planes de Negocios
Concurso de Emprendimiento Juvenil (EMPRENDEMIL)
Y más.

Esto es un primer paso para la generación de la DINAMIZACIÓN de estas Empresas.

2010, EL AÑO........

En el mes de octubre hice algunos comentarios con respecto a la reactivación de la economía nacional, lo cual ha sido una realidad. En su momento esta mejora estaba referida principalmente al buen momento de las ventas inmobiliarias y de vehículos. Hoy podemos percatarnos de que la reactivación no es solo por la reactivación de estas industrias, ya que el comercio en general ha mostrado mejores indicadores.
Lo anterior se condice con las cifras económicas del mes enero, en donde la economía muestra un IPC positivo de un 0,1% y una desvalorización del peso frente al dólar. Sin ir más lejos, hay que destacar el IMACEC (indicador mensual de la actividad económica) de diciembre, el cual fue de un 3,9%, considerando que el 2009 fue un año prácticamente recesivo para nuestra economía.
Pero estas buenas noticias no necesariamente implicaran un incremento en el empleo. Ya lo habíamos desatacad en alguna publicación anterior.
En todo caso una forma concreta para enfrentar el desempleo es por medio del emprendimiento, el cual es una forma alternativa en la cual las personas generan el autoempleo y a la vez pueden generar nuevos puestos de trabajo para otros.
Si consideramos el nuevo escenario político tras las elecciones presenciales, deberíamos estimar que con el nuevo gobierno debieran mejorar las condiciones para las empresas y para el emprendimiento. Una de las directrices del futuro presidente ha sido el EMPRENDIMIENTO, lo que no tenemos claro es como lo enfrentara, si será una política de Estado que será acompañada con programas y financiamiento público o solo será una herramienta para palear el desempleo.
En todo caso, si se quiere trabajar el tema del EMPRENDIMIENTO, es necesario abarcarlo desde las bases, es decir, desde el colegio. Debemos ser capaces de incorporar en los programas educativos de los colegios, liceos, centros de formación técnica, institutos profesionales y universidades programas pertinentes a esta materia. Pero no solo eso, sino que también acompañar con recursos para capacitar a los docentes e incentivar a empresarios y emprendedores a participar apoyando a los alumnos (Coaching).
No solo basta el dinero para montar emprendimientos, sino que más importante aún es contar con las herramientas para ello, es decir, conocimientos técnicos, de gestión, pero por sobre todo acompañamiento. Éste debe provenir desde el gobierno y las Instituciones de Educación.
La combinación entre EMPRENDEDORES, ESTADO E INSTITUCIONES DE EDUCACION SUPERIOR es un tridente mágico que permitirá a nuestra economía encontrar nuevamente la senda del crecimiento y desarrollo económico.