Comparto un estudio llevado a cabo en Bolivia respecto a la brecha existente entre formación que brindan las Universidades y las demandas reales del mercado (empresas e industrias).

 

De los resultados del estudio se desprende la falta de sintonía que tienen las Instituciones de Educación Superior con los requerimientos y necesidades de las empresas. Las universidades no se acercan a las empresas para identificar el Perfil que debieran cumplir sus egresados para poder insertarse de manera rápida y efectiva al mundo del trabajo.

 

Otro de los aspectos relevantes del estudio es que las Universidades siguen apostando por carreras de pizarra, las que requieren de inversiones y costos operacionales menores que las carreras mas técnicas, que requieren de laboratorios, talleres e infraestructura que simule las funciones de las distintas empresas e industrias. Por lo mismo, siguen apostando por carreras del área de humanidades, administración y negocios, entre otras.

 

Además, existe una gran miopía. Las casas de estudio no están leyendo de manera adecuada al mercado, no están apostando por el desarrollo de carreras en áreas e industrias de crecimiento y desarrollo, tanto local como nacional. Las ciudades y países evolucionan y por ende requieren de profesionales con nuevas competencias (conocimientos, habilidades y actitudes), tanto de especialización como de empleabilidad.

 

Esto nos lleva a identificar: las Instituciones de Educación Superior deben replantear la forma en la cual forman a sus futuros egresados, deben adecuar sus modelos de formación a las nuevas tendencias, deben incorporar herramientas tecnológicas al proceso de enseñanza-aprendizaje, deben contar con un plantel de facilitadores que tengan vinculación con la industria y que estén en permanente capacitación y formación y por último, deben tener una clara orientación a la Calidad.

Un estudio propone que las ‘U’ formen más técnicos

Educación. La oferta de carreras de las universidades no responde a las necesidades laborales del país

La formación de profesionales en las universidades del país no coincide con las necesidades del mercado de trabajo. Mientras la oferta se centra en las carreras tradicionales, el mercado exige profesionales del sector industrial, de producción y técnicos. A esa conclusión llega un estudio realizado por Fundapro a encargo del Comité Ejecutivo de la Universidad Boliviana (CEUB), que recomienda reorientar los programas académicos para frenar la brecha de profesionales desempleados.

La investigación, realizada en 2011, se basa en consultas hechas a 211 profesionales de 178 instituciones públicas y privadas de La Paz, El Alto, Santa Cruz y Cochabamba y en un análisis sobre la oferta de carreras de las universidades.

El estudio indica que una de las razones para la sobreoferta de licenciados, principalmente de las áreas tradicionales (derecho, administración de empresas y salud), se debe a la gran cantidad de universidades que ofrecen estas carreras.

Se hace notar que algunas universidades han creado varias carreras que en el fondo son las tradicionales, pues solo varían de nombre, como es el caso de Ingeniería de la Producción, que no es más que Ingeniería Industrial, e Ingeniería Financiera, que es lo mismo que Ingeniería Comercial.

Según el CEUB, en 2009 las universidades públicas tenían matriculados 320.000 estudiantes, de los cuales un 23% se concentraba en Derecho, Contaduría Pública y Administración de Empresas.

Se sugiere rediseñar el plan de estudios de las carreras conforme al mercado laboral, que exige profesionales del sector primario y secundario (como ingenieros industriales, de alimentos, agrónomos y técnicos). En el caso de Santa Cruz, se hace notar que el crecimiento de la región en materia de agricultura, de telecomunicaciones y de construcción no ha venido acompañado de una oferta especializada en esas áreas. El estudio plantea que la formación técnica esté a cargo de las universidades debido a la preferencia de la mayoría de los jóvenes de pertenecer a la comunidad universitaria.

Los profesionales también perciben que la calidad de la formación universitaria es regular, porque la formación teórica no está acompañada con la capacitación práctica y los programas se diseñan sin conocer la realidad laboral.

Para el rector de la Universidad Autónoma Gabriel René Moreno (Uagrm), Saúl Rosas, los resultados del estudio son contundentes, pues hacen falta más técnicos y profesionales del área productiva.

Según Rosas, la universidad estatal verá la posibilidad de abrir más espacios para las carreras que tienen más espacio en el mercado y de restringir las saturadas.

Además, indicó que se entregarán títulos de técnico medio a los estudiantes que aprueben el cuarto semestre y de técnico superior, a los que terminen el sexto semestre.

Alberto Santelices, asesor de la Federación de Profesionales de Santa Cruz, insistió en que hasta ahora las universidades nacionales no se han interesado en ver qué es lo que requiere el mercado laboral. Santelices plantea desarrollar políticas para que los estudiantes se interesen por trabajar en el área técnica y en el sector primario y secundario (como la industrialización y extracción). Además, cree que es necesario orientar a los jóvenes desde los colegios.

En criterio del ex presidente del Colegio de Economistas Waldo López, con el nuevo enfoque educativo que formará bachilleres técnicos humanísticos, se despertará el interés por las carreras no tradicionales. Sin embargo, cree que el sistema universitario debe dar incentivos y facilidades para los estudiantes que ingresen a carreras técnicas.






Demanda Laboral. Carreras más requeridas a nivel licenciatura

- Sector industrial y manufacturero. Ing. Industrial, Ing. Agronómica.

- Servicios. Hotelería y Turismo, Administración de Empresas y Pymes.

- Educación. Catedráticos a tiempo completo, profesores de educación media.

- Energético. Ing. Petrolera y Geología.

- Agropecuario. Agronomía y Avicultura.

- Sector Salud. Sicología clínica, educativa y social.

- Construcción. Ing. Civil con especialización en puentes y estructuras.

Carreras más requeridas a nivel técnico
- Industrial. Mecánica, Química, Electricidad.

- Financiero. Seguros, Estadísticas, Banca y Pymes.

- Manufacturero y Artesanal. Comercialización y exportación.

- Energético. Hidrocarburos.

- Comunicación. Sonido, Telecomunicaciones y Periodismo.

- Minero. Seguridad industrial, operadores de equipos.

- Salud. Especialidades complementarias a la rama dental y de rehabilitación.

- Público. Mecánica, Química, Electricidad.

- Gastronómico. Nutrición.

Índices 2013: Por primera vez bajan las matrículas de primer año en Universidades desde 2005

Comparto esta nota que salio en EMOL. Datos interesantes para la toma de decisiones por parte de las casas de estudio superior, así como por parte del gobierno y políticos.

No basta con discutir solo Calidad y Financiamiento, sino que se deben incorporar otras variables de mayor impacto impacto como son: Formación habilitante para el trabajo, Tiempos de duración de las carreras (minimizar el coto de oportunidad del tiempo), Pertinencia de la formación a los requerimientos de las empresas e industrias, Certificaciones nacionales e internacionales, Idiomas, Desarrollo de Emprendimiento, entre otras cosas.

En contraste con la continua expansión que experimentó el sistema de educación superior en los últimos años, en 2012 se observan indicios de estancamiento en el número de estudiantes que se matricularon en las distintas instituciones.

Así lo revela el informe Índices 2013 –dado a conocer por el Consejo Nacional de Educación (CNED)–, que indica que si bien la matrícula total del sistema creció en un 4,5% en el último año, la de primer año disminuyó en un 0,1%, pasando de 325.106 alumnos en 2011 a 324.769 en 2012.

Las más afectadas por este fenómeno son las universidades, que disminuyeron su matrícula de primer año en cerca de tres mil alumnos –de 159.147 a 156.216–, lo que representa una disminución de 1,8%. La misma tendencia registraron los Centro de Formación Técnica (CFT), que disminuyeron su matrícula en más de dos mil estudiantes, de 62.769 a 60.388, lo que representa un -3,8%.

En la vereda contraria, los Institutos Profesionales (IP) aumentaron la matrícula de ese nivel en 4,8%, pasando de 103.190 alumnos en 2011 a 108.165 en 2012. Según explicó la secretaria ejecutiva del CNED, Daniela Torre , es precisamente el alza de los IP lo que explica el crecimiento total del sistema.

Al desglosar entre tipo de universidades, son las privadas las que concentran la mayoría de los estudiantes matriculados en primer año, con 92.099, lo que representa el 59% del total. Mientras que las universidades pertenecientes al Consejo de Rectores (CRUCh) concentran el 41% de la matrícula, con 64.117 alumnos.

Entre las diez primeras universidades con más alumnos matriculados en primer año figuran seis privadas –Andrés Bello, de las Américas, Inacap, San Sebastián, Santo Tomás y Autónoma de Chile– y cuatro del CRUCh –Universidad de Chile, Universidad Católica, de Concepción y Usach–.

Paralelamente, también se observa un estancamiento en la apertura de nuevos programas en las distintas instituciones. En las universidades sólo aumentaron en diez –de 3.952 a 3.962–, mientras que en los CFT bajaron en un 20%, de 2.332 a 1.865. Sólo aumentó, en un 9,9%, la cantidad de programas ofrecidos por los IP, que pasaron de 3.237 a 3.556.

El presidente del Consejo Nacional de Educación (CNED), Ignacio Irarrázaval , indicó que el estancamiento en la matrícula plantea la duda de si la cobertura del sistema de educación superior ha llegado a un nivel de "saturación".

En su análisis, este fenómeno puede estar relacionado con el "costo de oportunidad" que perciben los jóvenes al ingresar a la educación superior, ya que pese a las becas y créditos que ofrece el Estado, deben invertir varios años en su formación.

"Si bien el Estado da crédito y facilidades, esto tiene igual un costo de oportunidad para los estudiantes, que tienen que invertir 2, 4 ó 5 años en educación superior y, por mucho que haya un aporte del Estado, ya sea en becas o en crédito, igual tiene un costo de oportunidad (…) y la gente tiene un signo de interrogación de si es tan pertinente o no ingresar al sistema de educación superior", señaló.

En esa línea, apuntó que "hoy vencen las postulaciones a todas las ayudas que ofrece el ministerio y aparentemente no hay demanda suficiente para todas esas ayudas".

Universidades con mayor matrícula en primer año

1.- U. Andrés Bello (11.143 alumnos)

2.- U. de las Américas (9.847 alumnos)

3.- U. Tecnológica de Chile Inacap (6.994 alumnos)

4.- U. San Sebastián (6.323 alumnos)

5.- U. Santo Tomás (6.025 alumnos)

6.- U. Autónoma de Chile (5.597 alumnos)

7.- U. de Chile (5.587 alumnos)

8.- Pontificia U. Católica de Chile (5.119 alumnos)

9.- U. de Concepción (4.966 alumnos)

10.- U. de Santiago de Chile (4.800 alumnos)