martes, 16 de diciembre de 2014

¿Cuáles deben ser las competencias de los docentes?

Analizando información disponible en la web y en libros que hablan de este tema, se han identificado al menos tres grupos de competencias que debería tener o desarrollar cualquier docente. Las mismas se presentan en la siguiente imagen:

 
 
 
En el primer grupo se presentan las Competencias Disciplinares, las cuales hacen referencia a los conocimientos bases de especialidad, cultural e interdisciplinares. En el segundo grupo están las Competencias Pedagógicas, las que se relacionan con el lograr que otros aprendan, es decir, cómo se es capaz de llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje. El tercer  grupo son las Competencias de Impronta, relacionadas con el sello institucional que la organización quiere de su cuerpo docente.
 
Espero puedan comentar y enriquecer esta nota

viernes, 31 de octubre de 2014

La disciplina vence a la Inteligencia


Comparto con ustedes un video muy interesante y cierto. Habla de ciertos mitos que se tienen sobre el Japón y el japonés, se habla mucho de su inteligencia y capacidad de desarrollar cosas nuevas. Pero, que hay de cierto sobre ello.

Si hacemos memoria el desarrollo y progreso del Japón no se debe a que fueron capaces de inventar nuevas y grandes cosas, sino que realmente fueron capaces de copiar y por sobre todo MEJORAR lo que otros hacían.

Ahora bien, lo que destaca el video es que esa capacidad no se debe a un tema de inteligencia, sino más bien a la DISCIPLINA que tiene el pueblo japonés. Su disciplina es y ha sido su elemento diferenciador, es lo que los ha llevado al pedestal que tienen a nivel mundial.

Podemos destacar que esta no es solo una características de los japoneses, podríamos decir que es un elemento que poseen muchos países asiáticos.

Disciplina, Inspiración, Actitud y Perseverancia, son características propias de muchos países del Asia, que los ha llevado a transformarse en potencias a nivel mundial en cuento a Investigación y Desarrollo; Crecimiento y Desarrollo Económico.

A lo anterior se debe sumar las inversiones y apuestas que han hecho en el ámbito de la educación, tanto a nivel primario, secundario y terciario (educación superior). Esa educación les ha ayudado mucho en el desarrollo que han logrado en los últimos 40 o 50 años. Apostaron por la Educación como un elemento que los ayudaría a generan crecimiento económico, el cual ayudaría a muchas personas a salir de la pobreza.

Hay muchos casos de éxito en ello. Podemos mencionar a China, Singapur, Corea y otros países más como ejemplos en la implementación exitosa de políticas educativas en todo nivel. Nuestros países latinoamericanos deberíamos mirar a Asia como un referente en ello, EDUCAR, EDUCAR, EDUCAR Y EDUCAR, eso logrará a largo plazo que nuestros países logren crecer y desarrollarse. Pero lo anterior claramente debe estar acompañado de DISCIPLINA, algo que los latinos por lo general no tenemos.

LA DISCIPLINA EN ALGÚN MOMENTO VENCE A LA INTELIGENCIA

martes, 7 de octubre de 2014

Cinco aspectos que diferencian a un Jefe de un Líder en una Organización

Comparto con ustedes un pequeño artículo que salió publicado en el Suplemento Dinero, Diario El Deber de Santa Cruz, Bolivia.


Todo grupo empresarial y de trabajo tiene un jefe, pero un número mucho más pequeño de estos equipos tiene un Líder a la cabeza. las diferencias son claras, y dependen de cuál tenga la organización, determinará el éxito de una compañía.

La primera diferencia es que un jefe dirige  los demás, mientras que un Líder administra su mejor rendimiento.

La segunda es un jefe culpa a los demás y un Líder trabaja para ayudar a reparar el daño y entender lo que pasó para que no vuelva a ocurrir.

Un jefe depende de su propia autoridad, mientras un Líder depende, junto con todo el equipo, dela responsabilidad mutua y la confianza, es la tercer desemejanza.

La cuarta diferencia es que un jefe infunde miedo y un Líder inspira entusiasmo, La quinta es que un Líder piensa e términos de todos y un jefe piensa en términos de él o ella.

Todos son aspectos relevantes que deben ser considerados por las organizaciones, para de esa manera poder contar y desarrollar mayor cantidad de líderes dentro de su estructura, quienes puedan sacar el mayor rendimiento de sus equipos de trabajo en beneficio de la organización.

Los procesos de selección y reclutamiento deben considerar herramientas o técnicas que permitan identificar potenciales líderes para la organización.

Hay caso concretos en donde los jefes buscan beneficios personales sacrificando intereses y beneficios institucionales.

Los líderes deben ser capaces de identificar cuando los integrantes de sus equipos están poniendo por sobre los intereses institucionales sus propios objetivos o excusándose en no cumplir con ellos por su mediocridad, falta de aspiración o miopía.

Un Líder debe ser capaz de dar cuenta de lo que hace, así como tener la humildad suficiente para reconocer sus errores y buscar la forma de enmendar el camino.

martes, 24 de junio de 2014

Aprendizajes de Brasil 2014

El mes de junio es el mes del mundial, evento que se repite cada 4 años y que en la mayoría de sus ediciones se clasificación de manera casi segura las grandes potencias mundiales del Fútbol, hablemos de Brasil, Argentina, Uruguay, México, España, Italia, Inglaterra, Francia y Alemania. Estos equipos son acompañados de otras selecciones de los distintos continentes y confederaciones asociadas a la FIFA, selecciones que van rotando en cada mundial de acuerdo a las clasificaciones que se disputan por confederación.

En que lo va de Brasil 2014, se puede evidenciar que ya no se puede hablar de equipos “Potencia Mundial” y equipos “Pobres” futbolísticamente hablando. Podemos ver que sin cerrarse aún la fase de grupos hay dos campeones mundiales eliminados en primera fase: España e Inglaterra, selecciones que aspiraban mínimamente estar en segunda o tercera fase. España es el último campeón del mundo y quedo eliminado en sus dos primeros partidos del grupo B (Holanda 5-1 y Chile 2-0), salvando el honor al ganar a Australia en su último partido.

Se pueden ver selecciones que no teniendo un peso histórico ni planteles tan ricos (técnica y económicamente) han sido capaces de derrotar a estas Potencias Mundiales. Tenemos el caso de Costa Rica, quien era considerado el primer equipo a eliminar del grupo D, llamado el grupo de la muerte (Uruguay, Italia, Inglaterra y Costa Rica) y venció a Uruguay (campeón en 1930 y 1950 por 3-1) e Italia (tetracampeón 1934, 1938, 1982 y 2006 por 1-0) y Chile que termino eliminando a España (campeón en 2010 por 2-0).

Con esto, se puede evidenciar que el respeto en una competencia se gana con un presente de resultados, máximo esfuerzo, humildad y compromiso, no con el pasado ni con nombres famosos.

Muchas selecciones son consideradas “Pobres”, ya sea porque les cuesta clasificar o porque nunca pasan de primera fase (fase de grupos) en esta cita mundialista. Pero Pobre es quien vive de la renta de una imagen que no es capaz de validar con su trabajo, quien deja de vencerse a sí mismo por creerse superior. Muchos jugadores de estos dos seleccionados (Costa Rica y Chile) tiene un anhelo superior: trascender y ser los mejores. Para ello, entrenan al máximo y juegan como EQUIPO, saben que son parte de algo más grande, una selección y un país. Están totalmente alineados con su discurso y con las estrategias definidas por el cuerpo técnico respectivo; tal como sucede en todas las empresas ganadoras.

Lo anterior no se logra de la noche a la mañana, es un plan de trabajo de largo plazo, que implica trabajar con los mejores, tanto a nivel de dirección como de operación. Alguien planifica y otros ejecutan. Debe existir un director de orquesta adecuado para que la misma ejecute a la perfección y suene a tono. Por lo tanto, el resultado de ello no es una sorpresa, es la Cosecha del trabajo bien definido y desarrollado por estos equipos de Alto Rendimiento.

Los seleccionados responden al reto como una familia, mucho más que como un equipo. Creen en su técnico, en sí mismos y en sus compañeros. Todos son uno.

Estos ejemplos, como muchos otros deben ser mirados y seguidos por toda persona que quiera trascender, para enriquecer en valores a su nación y empresa.

Éxito a los llamados Pobres y Pequeños, ya que son ellos los que deben permanentemente desafiarse para ser mejores y por qué no, ¡ser campeones del mundo!

Si se quiere ser el mejor, debes trabajar para serlo, ser mejor día tras día, ser Humilde, tener Convicción, Convencimiento y por sobre todo tener una Meta.
 

Éxitos.

lunes, 2 de junio de 2014

EL EMPRENDIMIENTO COMO UNA COMPETENCIA DE EMPLEABILIDAD


En el contexto de formación actual de las Instituciones de Educación Superior (IES) su enfoque esta puesto en formar personas con capacidad intelectual y académica para que puedan hacer frente al mundo labora e insertarse en el de la mejor manera posible. Considerando lo anterior vemos que las IES no necesariamente forman para el mundo del trabajo, ya que existe una gran brecha entre lo que ellas ofrecen (oferta académica) y lo que requieren las empresas e industrias.
Otro tema es el déficit en la formación universitaria es que no se forma a los estudiantes para emprender sus propios proyectos, sino que siempre con una mirada en donde pueden desempeñarse laboralmente. Las mallas académicas en su mayoría no tienen asignaturas relacionadas a generar competencias de emprendimiento y por ende se genera una sobre oferta de egresados y una disminución en sus rentas.

Por lo mismo, se propone que las IES deben considerar el incorporar asignaturas de emprendimiento, las cuales deben transmitir y entregar habilidades, destrezas y desarrollar la actitud de emprendimiento en los estudiantes que pasen por sus aulas. Para desarrollar estas competencias se hace necesario identificar las oportunidades y el contexto donde existen alternativas para la generación de proyectos de emprendimiento. Lo más relevante, es la creación de una cultura emprendedora que incentive a estudiantes  a desarrollar iniciativas que tengan un impacto en la formación de nuevos proyectos.
Muchos países de la región debe adecuar su sistema de formación a través de la generación de un ámbito orientado hacia el desarrollo de iniciativas de esta naturaleza, así lo han identificado los países desarrollados quienes a través de la creación de un ambiente o contexto de emprendimiento les permite a los jóvenes acceder a oportunidades de financiamiento, capacitación y redes de contactos que les entregan una importante base para el desarrollo de sus proyectos de emprendiendo, que finalmente generaran mayor riqueza y oportunidades al país.
El desarrollo de competencias en estas materias les permite adquirir nuevos conocimiento que serán utilizados en esas iniciativas. Está comprobado que a través de un mayor conocimiento y formación de las personas que quieren emprender las posibilidades de éxito son mayores. Allí descansa lo relevante de generar una atmósfera de emprendedores que les permita en una primera fase, a través de un espacio controlado, el generar oportunidades de emprender para luego desarrollarlas en el mundo real. El éxito de estas iniciativas no sólo descansa en el espíritu que tengan los jóvenes al desarrollarlas, sino que también en la entrega de las habilidades y destrezas oportunas que son requeridas al momento de iniciar un emprendimiento.

Pocas son las instituciones en Latinoamérica  que han incorporado dentro de las mallas curriculares asignaturas orientadas al emprendimiento. Este avance curricular es de gran relevancia porque permite que varios miles de jóvenes tengan la oportunidad de adquirir las competencias necesarias para iniciar actividades que tendrán un impacto en la economía nacional. No solo por la oportunidad de generar negocios, sino que tras un proyecto de esta naturaleza también está asociada la creación de empleo, de oportunidades de exportación de productos y de generación de relaciones económicas de interés.

Ahora bien, no solo debemos considerar el incorporar competencias y asignaturas de emprendimientos en las mallas curriculares, ya que por si solas no generarán los frutos esperados. Para ello, hay que generar climas y contextos de emprendimientos, en donde la institución de educación genere los espacios, oportunidades y redes de apoyo para la potenciación de los mismos.

A su vez, el generar competencias de emprendimiento en los estudiantes tiene un impacto directo en su movilidad laboral, ya que el ser emprendedor no solo significa crear nuevas empresas, sino que también potencia el intra emprendimiento, el que se relaciona con generar nuevas cosas en mi empleo actual o futuro por medio de la identificación de oportunidades en el entorno

viernes, 23 de mayo de 2014

Las personas creíbles...


comparto una lectura que llega desde INCAE.
 
 
"Nuestro ánimo se inclina a confiar en aquellos que no conocemos, por una razón: todavía no nos han traicionado", decía el escritor inglés Samuel Johnson. Los equipos elevan la calidad de sus resultados si sus líderes e integrantes cumplen la palabra dada y el compromiso adquirido. Si esta credibilidad mutua es una ética innegociable, entonces el respeto, la honorabilidad y la transparencia conducirán las relaciones internas a muy buen puerto.

Asumamos que toda relación inicia con puntuación cero. Así, cada gesto suma o resta. Los acuerdos definidos en conjunto, son una manifestación explícita del deseo de sumar confianza en que habrá fuerza moral de las partes para cumplir. Sería patético lidiar en un equipo con personas que desconfían entre ellas desde el inicio, muestra inequívoca de que no creen ni en sus propias promesas. Su debilidad es tan grande que no habrá mampara que les esconda, pues el descalabro en resultados será su única cosecha en el momento que más les dolerá.

Confiar en el cumplimiento de lo convenido genera seguridad y nutre el liderazgo de quien es congruente entre sus palabras y acciones. Esta consistencia germina metas crecientes y mística de trabajo, porque la confianza suma en esos dos campos. En cambio, quien dice una mentira para encubrir un incumplimiento, tendrá que inventar otras veinte para intentar sostenerla, como afirma el conocido refrán. Jugar limpio es rentable, por eso las personas inteligentes y creíbles no se complican en marañas de falsedades para conservar sus posiciones y más bien, reconocen con humildad sus errores y los rectifican.

¿Qué tiene de malo aceptar una equivocación y corregirla a tiempo? ¿Para qué dañar la reputación propia y ajena, las relaciones, al equipo y hasta la conciencia persistiendo en la ilusión de la inocencia de daños causados a otros?  "Cuando un hombre estúpido hace algo que le avergüenza, siempre dice que cumple con su deber", sentencia George Bernard Shaw.

En un verdadero equipo, la rendición de cuentas abarca a todos, incluyendo líderes. Nadie escapa a sus responsabilidades, ni evade honrar sus obligaciones. Solo así se escriben las leyendas de empresas y personas que superan sus propias historias. Actuar con la verdad sobre la mesa incluye ser realistas sobre limitaciones de recursos, necesidades de ayuda, alianzas que potencializan y actitudes que deben dejarse atrás para avanzar.   

Cuando las personas creíbles dicen sí significa sí y si dicen no, significa no, sin tregua al titubeo ni al disimulo de la realidad. Son tan sinceras que no temen expresarse en contra de las convicciones de quien les escucha. Prefieren discrepar con valor que comprometer su palabra en algo que contradiga su integridad.

Estas personas jamás esquivan la expresión directa, honesta y adecuada de sus decisiones, por contradictorias que éstas sean. No necesitan esconderse porque son leales a sus principios y valientes para expresar lo que les dicta su conciencia. En un modo fuerte, lo afirma así Napoleón Bonaparte: "Las personas que debemos temer no son las que no están de acuerdo con nosotros, sino las que no están de acuerdo y son demasiado cobardes para darlo a entender." 

martes, 13 de mayo de 2014

El éxito de la estrategia está en la difusión e inclusión


De acuerdo a la teoría toda empresa debería definir su norte, sus metas a corto, mediano y largo plazo, para que de esa manera todos quienes trabajan en ella sepan hacia donde se dirigen y puedan contribuir al éxito de la misma. Ahora bien, en la práctica la implementación de la estrategia no es para nada sencilla.

Según un estudio de la revista The Economist, sólo un 56% de las iniciativas estratégicas en las compañías a escala mundial son implementadas con éxito.

Todo proceso de planificación estratégica implica definir claramente la visión y misión de la empresa, dando las directrices a seguir por la organización y sus colaboradores. A su vez, una buena implementación de la estrategia permite a cada colaborador definir cómo desde su puesto de trabajo colaborará a que la organización logre los objetivos propuestos.

Por lo anterior, se propone que todo proceso de planificación estratégica sea participativo, ya que con ello se logra cohesión, pertinencia, sentido de equipo y responsabilidad. En una primera fase de levantamiento de información se puede incluir a todo el personal de la organización (hasta donde el proceso sea eficiente). Un grave error que cometen muchas organizaciones es que el proceso de planificación estratégica recae en unos pocos, principalmente en los altos mandos de la compañía, excluyendo al resto, lo cual implica perder la riqueza de una visión más amplia.

Pero no basta solo con incluir, sino que se debe tener la capacidad de difundir y dar a conocer la estrategia y su implementación a toda la organización  y todo el tiempo, ya que ello permite apropiarse y empoderarse de mejor manera de la misma. Hacer reuniones informativas de avance, de resultados, compartir indicadores son formas de mantener alineado y motivado al equipo.

“El rol de los líderes es hacer que las cosas pasen, para ello hay que planificar, definir, ejecutar y comunicar”.

lunes, 17 de marzo de 2014

Cómo Potenciar a las Empresas de Menor Tamaño, el Modelo 3E


Latinoamérica está conformada por países en donde el motor que sustenta la empleabilidad formal e informal de la economía son las Empresas de Menor Tamaño (EMT). Estas Empresas representan en promedio el 80% de la mano de obra de una economía, y mayormente contratan mano de obra no calificada o poco calificada. A su vez, no representan más del 20% del PIB (producto interno bruto) y no más del 12% a 15% de las exportaciones de dichos países. En su gran mayoría son Empresas de Gestión Familiar, cuentan con poca  capacitación de sus funcionarios y directivos (falta de incentivos tributarios o desconocimiento de las ventajas de la formación y el  perfeccionamiento); poca capacidad de Gestión de Negocios (expertos en lo técnico “saber hacer”, pero poco en gestión); empresas administradas en un alto porcentaje por personas mayores de 45 años; sus gestores tienen poco conocimiento y uso de las tecnologías (en su mayoría analfabetos digitales o inmigrantes digitales); un 60% de los empresarios tienen su educación básica o media incompleta, el 70% dice no haber recibido ningún tipo de ayuda (cursos, créditos o asesorías) por parte de instituciones estatales y/o privadas; empresas con bajas inversiones en capital y tecnología.

Lo anterior nos demuestra que este tipo de empresas (EMT) tienen serios problemas, tanto a nivel de infraestructura, gestión y financiamiento.

Pero debemos considerar un tema no menor. No todo se soluciona con darle financiamiento a estas empresas (créditos y/o subvenciones). El gran déficit de ellas es la falta de gestión y  capacitaciones (principalmente en las micro y nano empresas).

Por lo mismo, lo que se debe generar es un modelo donde las Instituciones de Educación Superior (IES) jueguen un papel fundamental en la transferencia de conocimientos de gestión y de aspectos técnicos de los negocios. A su vez, efectuar acompañamiento y dinamización, tanto de estas EMT como el desarrollo del emprendimiento en sus estudiantes.

Hay que considerar que en las aulas de las IES se encuentran el futuro Capital Humano (KH) de las empresas. Pero, si solo consideramos a las IES como formadores de KH, la verdad es que en el mediano y largo plazo se generará un gran problema en la inserción y valor de mercado de esa mano de obra. Por ello, es fundamental que en estas aulas se formen a su vez los futuros Empresarios y Empleadores.

Lo anterior nos lleva al Modelo de las 3E: Empresas, Estado y Educación

En el caso de las Empresas tenemos a las EMT. En el Estado están todas las instituciones que de una u otra manera apoyan a emprendedores y EMT. Y las IES (EDUACIÓN-FORMACIÓN) son las que tienen las competencias en temas de capacitación y acompañamiento.

Es por ello, que para potenciar la economía local, regional y nacional se debe trabajar de manera colaborativa con el Estado en apoyar a las EMT en temáticas como: 

* Capacitación en Gestión de Negocios
* Alfabetización Digital
* Identificación de Brechas productivas.
* Capacitación a Estudiantes de Educación Media (Secundaria) y Superior en Emprendimiento y Planes de Negocios
* Generar concursos de Emprendimiento Juvenil
* Y más.

Esto es un primer paso para la generación de la DINAMIZACIÓN de estas Empresas y su sustentabilidad

miércoles, 19 de febrero de 2014

Conferencia Dictada por el C.P. Carlos Kasuga Osaka


"Soy hijo de inmigrantes japoneses que en los años 30 tuvieron la gran visión de escoger esta tierra y con moldes japoneses me hiciero".
Fabricantes japoneses pero ensamblado en México? Y, lo que está hecho en México, dicen que está bien hecho!.
El tema que me designaron el día de hoy, trabajo en equipo, es muy común en Japón. Me lleno de mucho orgullo y esperanza que existan jóvenes que traten de luchar por ser empresarios y no estudien para buscar empleo en otro lado.
Japón es un país del tamaño de Chihuahua con Aguascalientes juntos, pero tiene 124 millones de habitantes, tiene los 10 bancos más grandes del mundo, tiene el índice educativo y de longevidad más alto del mundo, tiene el índice de criminalidad más bajo del mundo y su producto nacional es igual a lo que producen Francia, Inglaterra y Alemania juntas. ¿A qué se debe esa gran productividad?, es una gran historia, una gran tradición. Les voy a dar unos "tips" para que sean magníficos empresarios en esta nación. Analizando las diferencias entre Japón y México, veo tres diferencias importantes.
La educación, la religión y la actitud hacia la vida misma y la naturaleza. Existen cuatro pasos para ser un empresario de excelencia. Estos pasos son:
1. El bien ser.
2. El bien hacer.
3. El bien estar.
4. Y el bien tener.
El "bien ser": Honesto, puntual y disciplinado. Por ejemplo: aquí están cerca de 600 personas. Si el conferencista llega 10 minutos tarde, estamos perdiendo 6,000 minutos en esta nación. Por eso no se puede jugar con el tiempo y menos con el tiempo de las demás personas.
El principio fundamental del respeto: si no es tuyo deber ser de alguien. Si esta pluma te la encontraste en un escritorio debe ser de alguien, entonces devuélvela. Si te encuentras un reloj o un anillo y no es tuyo, debe ser de alguien, si te encuentras una cartera tirada en la calle y no es tuya, debe ser de alguien y si te encuentras en una fiesta una señora, y no es tuya debe ser de alguien.
Les voy a comentar como conseguí a mi gente. Compraba yo el periódico que venden los muchachos en la tarde. Les daba yo $100 pesos y me tenían que regresar $99.20. Muchos no me lo regresaron, pero los que me lo regresaron son los que actualmente tiene un porvenir, son ellos los actuales ejecutivos y directores, por eso yo tengo tanta fe en este país porque la gente con la que trabajo sabe trabajar en equipo.
El "bien hacer": Haz las cosas bien, si vas a nadar hazlo bien, y si vas a estudiar hazlo bien. Las gentes que son un "bien ser" y dan a la familia y a su escuela más de lo que recibieron, llegaran al tercer paso: el "bien estar", y quienes siguen estos tres pasos en este orden, tarde o temprano llegaran a lograr un "bien tener".
ACTITUD ANTE LA NATURALEZA: En cada acto importante de la vida, planta un árbol: cuando se casen planten un árbol, cuando nazca un hijo tuyo planta un árbol, cuando entres a la primaria planta un árbol, antes de cualquier evento realmente importante, planten un árbol. Si tu padre y tu mamá plantaron un árbol cuando naciste, a ese árbol que tiene ahora unos 20 años, a ese árbol lo quieres. SI, realmente sí, porque significa mucho para ti. Pero si aquel árbol lo siembra el gobierno, me importa un comino y es el mismo. Es por eso importante que cada quien hagamos nuestras propias cosas, para que las amemos. Por eso la juventud tiene que ser emprendedora. Nos quejamos de la contaminación de la erosión de la República, pero si cada quien plantara un árbol en cada momento importante de su vida, México sería otro.

La RELIGION: En un programa de televisión al que me invitó Ricardo Rocha, yo fungía de traductor y Ricardo preguntó, cuál es la diferencia entre los trabajadores japoneses y los mexicanos?. Después que los japoneses terminaron de cuchichear, se levantó el jefe y les dijo. "Hemos visitado muchas empresas mexicanas y creemos que el trabajador mexicano es mucho más hábil, pero el día de hoy acabamos de estar en la villa y nos hemos dado cuenta por qué las relaciones entre los obreros y la empresa son tan diferentes. Lo que vivimos en la Villa, es que los dos pueblos son iguales: les gustan las peregrinaciones, las tamboras, los amuletos, los cuetes, etc., pero ustedes van a los templos a pedir y a esperar, y en el Sintoísmo nosotros vamos a ofrecer. Por eso, nos hemos dado cuenta que los sindicatos mexicanos presentan pliego de peticiones y los sindicatos japoneses presentan pliego de ofrecimientos, pequeñas pero gran diferencia!. El pliego de ofrecimiento, ¿a qué me refiero con esto? Si fabricarnos 1000 Toyotas ofrecemos el año entrante fabricar 1200, ¿qué ofrece la empresa?. Tenemos 5% de errores en la producción, ofrecemos reducir al 3 %, ¿qué ofrece la empresa?. Y en base a esos ofrecimientos, las empresas japonesas han logrado un error 0, calidad total y "Just in time" o "Justo a tiempo". Con pliego de peticiones no es posible. Piden más días no laborables, más vacaciones, más aguinaldo, que mi cumpleaños me lo paguen triple.
ACTITUD ANTE LA VIDA MISMA: El elefante del circo Atayde levanta la trompita y ¿por qué no se escapa siendo un elefante?, ¿por qué nos es libre como los otros elefantes? Porque le pasa lo que a muchos de nosotros nos pasó cuando estábamos pequeños. A ese elefantito de pequeño lo tenían atado con una cuerda de la patita y él quería ser libre y jalaba y jalaba, quería ser libre. Se lastimó la piernita, le sangró y ya después le salió un callo y no solo en la manita, sino también en la cabeza, de que " yo no puedo ", y ya no puede. Y así hay muchos jóvenes que llegan a tener 20 años y que ya son adultos y tienen la credencial de tomate la foto y "ya no pueden". Porque desgraciadamente no pueden? Porque desde chiquitos estuvieron escuchando todos los días: eres un bruto, eres la vergüenza de la familia, eres un malcriado, siempre te reprueban. Entonces, ese joven llega a ser grande y como el elefante, a determinada hora nada más sale a trabajar, da las vueltas que tiene que dar, ni una más ni una menos, mueve la trompita, termina y se lo llevan a la paja y alguien le trae de comer. Y así son muchos empleados que nada más hacen lo esencial. Quiero terminar con un cuento que me contó mi padre, dice así: " Había un bosque en el que vivían muchos animalitos. De repente este bosque se empieza a incendiar y todos los animalitos empiezan a huir. Solo hay un gorrioncito que va al río, moja sus alitas, vuela sobre el bosque incendiado y deja caer una gotita de agua, tratando de apagar el incendio. Va al río moja a sus alitas, vuela sobre el bosque incendiado y una o dos gotitas de agua deja caer, tratando de apagar el incendio. Pasa un elefante y le grita al gorrioncito: No seas tonto!. Huye como todos! No ves que te vas a achicharrar!, El gorrioncito se voltea y le dice No!, Este bosque me ha dado todo, familia, felicidad, me ha dado todo y le tengo tanta lealtad que no importa que muera pero yo voy a tratar de salvar este bosque. Va al río sus alitas y revolotea sobre el bosque incendiado y deja caer una o dos gotitas de agua. Antes esta actitud los dioses se compadecen de el y dejan caer una gran tormenta y el incendio se apaga.
Y este bosque vuelve a reverdecer y a florecer y todos los animalitos regresan y vuelven a ser felices, más felices de lo que eran". Jóvenes, yo comparo este bosque con mi México, tal vez estemos en un gran incendio, en una gran crisis, política, social, económica y moral, pero yo les pido a ustedes que todos los días, dejemos caer una o dos gotitas de sudor y de trabajo. Si así lo hacen!, México se los agradecerá y Dios los bendecirá."

“A los trabajadores se les debe dar mucho sueldo moral”


Comparto con ustedes una entrevista que salió en un medio escrito en Santa Cruz de la Sierra Bolivia. 
 “A los trabajadores se les debe dar mucho sueldo moral”
Carlos Kasuga Osaka. Es el presidente de una industria láctea que opera enMéxico y factura cerca de un millón de dólares por día. Desde sus 20 años ha sido un emprendedor y hoy es uno de los empresarios más influyentes
Llegó a Bolivia en el marco del  evento deportivo de la comunidad Nikkei, pero su mayor experiencia y aporte lo ha hecho en el mundo empresarial. Es el empresario japonés Carlos Kasuga, que el año pasado fue ubicado en el puesto 15 de los 100 líderes empresariales más importantes de México por la revista Poder y Negocios. Es el presidente del consejo directivo de Yakult y es reconocido también por sus conferencias sobre calidad y productividad. 

—¿Qué hace Yakult?
Es una empresa de productos lácteos, que elabora un yogurt líquido que es muy bueno para el estómago por sus lactobacilos. Tenemos la fortuna de estar vendiendo más de 3,6 millones de frascos diarios, que generan más o menos una  venta de alrededor de un millón de dólares por día.

— ¿Cómo logró expandirse a escala mundial?
Estamos presentes en 32 países y lo logramos con mucho trabajo y haciendo una educación formativa al personal. Muchas veces los empresarios en Latinoamérica creen que sus empleados trabajan por un sueldo y que están contentos con su sueldo, pero en realidad nadie lo está.

— ¿Y cómo se debe motivar al personal? 
A los trabajadores se les debe dar mucho sueldo moral. Hay que hacer sentir a un trabajador útil, necesario, respetado y querido. Cuando un ser humano siente eso, da el alma, se entrega todo. Además, tiene que haber congruencia con las cabezas. Los pescados se pudren por la cabeza, no por la cola. El empresario debe ser el primero en llegar y el último en irse, el ejemplo de las cabezas en la empresa es lo que va creando disciplina.

—¿Fue alguna vez empleado?
Hice la carrera de contador público, pero al ver lo que ganaban mis compañeros de trabajo en los despachos de contaduría y lo que se ganaba en una fábrica, pues decidí ser empresario. Terminé mis estudios y a mis 20 años emprendí mi primer negocio sin tener recursos, pero con puros ‘blanquillos’ (cojones). 

—  ¿Al latinoamericano le cuesta hacer empresa?
Sí, he sido fundador de un liceo mexicano japonés y puedo comparar que tanto en México como en Latinoamérica hay mucha escasez de empresarios. La mayoría de los empresarios son de origen extranjero. Son libaneses, árabes, judíos, turcos, chinos y hasta japoneses,  y los empleados somos los latinoamericanos. 

— ¿Y cómo ellos llegaron a ser empresarios exitosos?
Cuando estas personas llegaron a Latinoamérica, como lo hicieron mis padres japoneses, no vinieron con mucho dinero ni con títulos universitarios y no hablaban ni el español, pero al llegar a este continente y ver todas las riquezas que tiene, trabajaron y trabajaron, 14 o 16 horas diarias, incluso sábados  y domingos, y se volvieron empresarios. 

—¿Qué barreras limitan el emprendedurismo en Bolivia?
Un problema en América Latina es que los estudiantes están recibiendo una educación de no hacer y de recibir órdenes. Así no los vamos a formar para que sean empresarios. Otro problema es la dejadez, siendo que en Bolivia existe tanta riqueza natural. Por ejemplo, ocho mangos en Japón valen 100 dólares, aquí se pudren. La gente espera que el Gobierno les subvencione o que el patrón le pague más.
Además, muchas veces tienen una actitud de auto derrota antes que las cosas comiencen a realizarse.

— ¿Cómo empieza el cambio?
Desde la educación. Se les debe enseñar a los escolares, universitarios y trabajadores que para tener éxito hay que dar el alma, hay que entregarse todo y tener un solo objetivo como país. Si a Bolivia le va bien, a todos nos va a ir bien, pero pensamos en mi partido político, en mi sindicato, en que solo me vaya bien a mí y a mi familia, y que si al país le va mal qué importa, pero no debe ser así. 

— ¿Qué principios japoneses se pueden aplicar en una empresa?
Para lograr una empresa de calidad sus trabajadores deben seguir cuatro pasos:el primero es del bien ser. Del ser responsables, ser honestos, del ser trabajadores. El segundo es del bien hacer. Todo lo que hagas hazlo bien desde un principio y no a medias. Y si das más de lo que recibes, vas a sentir el tercer paso, que es el bien estar, que es sinónimo de felicidad porque diste el día de hoy lo mejor de ti. Quienes siguen estos pasos tarde o temprano alcanzan el bien tener. 

— ¿Cuál es el valor más importante en una empresa?
Uno de los más importantes es la puntualidad. Entregar la mercadería a tiempo, pagar a tiempo, fabricar a tiempo, ser puntuales. No dejar para mañana o ‘después se lo entrego’, así no. Si uno se compromete a entregarlo, hay que cumplir, así me desvele o tenga que esforzarme más.

— ¿Cómo se logra una empresa grande y sólida?
Los líderes deben ser el faro para saber hacia dónde estamos remando. Además, no hay que sacarle dinero a la empresa durante los primeros 20 años. Hay que invertirlo en capacitación, en nuevas instalaciones y en nueva tecnología. Como los padres invierten en su hijo por muchos años, así se debe hacer con una empresa 

Perfil
Nombre y Apellido: Carlos Kasuga Osaka
Edad:  76 Años
Ocupación: Presidente Del Consejo De Administración De Yakult México
Estado Civil: Casado Con Masako Sakay, Cuatro Hijos
Hobby: Dar Conferencias Y Viajar Por El Mundo