Repitencia y Deserción en Instituciones de Educación Superior

Leyendo un buen libro de este tema, que me facilito un amigo encontré varios tips del por qué de la Repitencia y Deserción de alumnos de las Instituciones de Educación Superior en América Latina.

Lamentablemente el estudio carece de información de Instituciones de Educación Superior con enfoque en Formación Vocacional.

Dentro de la lectura se ve la concatenación entre estas variables y se dan estrategias de como las IES le pueden hacer frente, ya que ambas tienen altos costos, tanto Personales, Sociales , Económicas como Institucionales.
Muchas de estas estrategias están siendo trabajadas por distintas IES a nivel Latinoamericano.

La Repitencia se relaciona con le Abandono (deserción), ya que la repitencia reiterada conduce, por lo general, al abandono de los estudios. De no producirse el abandono puede generar un rezago importante en el egreso y titulación. Por ejemplo, en algunos países de la región el rezago llegar a ser de 5 años del tiempo normal de duración de una carrera, es decir, un alumnos puede demorar 10 a 13 años en egresar de una carrera (no contando con post títulos).

Razones de la Repitencia y Deserción:
Falta de actitud de logro por parte del alumno; Incompatibilidad entre tiempo de estudio y trabajo; Poco interés por la carrera; Poca acogida de las IES al alumno; Expectativas del estudiante; Deficiente orientación vocacional de las carreras de licenciatura; Ausencia de asignaturas que aproximan al ejercicio profesional desde los inicios de la carrera; No seguimiento de la IES a los alumnos en relación a su rendimiento; Nivel de formación y profesionalización de los profesores; Carencia de financiamiento; Bajas expectativas de encontrar trabajado relacionado al área de estudio y remuneración.

Dentro de las estrategias propuestas tenemos:
Promover mejor articulación entre la Educación Media y Superior
Modular los currículos de las carreras
Definir perfiles de egreso en base a competencias laborales
Generar salidas intermedias en las carreras, que generen empleabilidad y movilidad laboral. En conjunto con la certificación y validación de aprendizajes y competencias
Crear carreras más cortas
Flexibilizar las mallas curriculares, para que no entrampen el egreso del alumno
Generar cursos remediales y de nivelación para disminuir la Heterogeneidad
Simplificar los procesos de titulación, y que a su vez estén dentro del tiempo regular del plan de estudios, lo cual minimiza la brecha entre egreso y titulación
Crear tutorías y sistemas de seguimiento de alumnos
Propiciar mejoramiento continuo. Una forma es por medio de ver y copiar las mejores prácticas (benchmarking)
Subsidios, becas y otras fuentes de financiamiento, tanto público como privado.

Todo esto nos ayudará a minimizar la Repitencia y Deserción en la Educación Superior. Incluso, mucho de esto es replicable a la Educación Básica y Media (primaria y secundaria)

Aprendizaje Experiencial Vs. Escolarización Tradicional: Ideas Sobre Educación - John Taylor Gatto

Esta es una realidad para cualquier país de la Región.
Nos hemos dedicado a formar niños que sean capaces de recibir órdenes, pero no necesariamente como enfrentar la vida y las oprtunidades que en ella se dan.
Debemos ser capaces de generar aprendizajes Experienciales y no solo basar el aprendizaje en contenidos y formulas.
Una buena forma de lograr esto es por medio de la Formación Vocacional, la cual busca generar el Aprendizaje por medio de experimentaciones que el educando encontrará en el mundo laboral.
http://www.masternewmedia.org/es/2006/04/03/aprendizaje_experiencial_vs_escolarizacion_tradicional.htm