No basta con discutir solo Calidad y Financiamiento, sino que se deben incorporar otras variables de mayor impacto impacto como son: Formación habilitante para el trabajo, Tiempos de duración de las carreras (minimizar el coto de oportunidad del tiempo), Pertinencia de la formación a los requerimientos de las empresas e industrias, Certificaciones nacionales e internacionales, Idiomas, Desarrollo de Emprendimiento, entre otras cosas.
En contraste con la continua expansión que experimentó el sistema de educación superior en los últimos años, en 2012 se observan indicios de estancamiento en el número de estudiantes que se matricularon en las distintas instituciones.
Así lo revela el informe Índices 2013 –dado a conocer por el Consejo Nacional de Educación (CNED)–, que indica que si bien la matrícula total del sistema creció en un 4,5% en el último año, la de primer año disminuyó en un 0,1%, pasando de 325.106 alumnos en 2011 a 324.769 en 2012.
Las más afectadas por este fenómeno son las universidades, que disminuyeron su matrícula de primer año en cerca de tres mil alumnos –de 159.147 a 156.216–, lo que representa una disminución de 1,8%. La misma tendencia registraron los Centro de Formación Técnica (CFT), que disminuyeron su matrícula en más de dos mil estudiantes, de 62.769 a 60.388, lo que representa un -3,8%.
En la vereda contraria, los Institutos Profesionales (IP) aumentaron la matrícula de ese nivel en 4,8%, pasando de 103.190 alumnos en 2011 a 108.165 en 2012. Según explicó la secretaria ejecutiva del CNED, Daniela Torre , es precisamente el alza de los IP lo que explica el crecimiento total del sistema.
Al desglosar entre tipo de universidades, son las privadas las que concentran la mayoría de los estudiantes matriculados en primer año, con 92.099, lo que representa el 59% del total. Mientras que las universidades pertenecientes al Consejo de Rectores (CRUCh) concentran el 41% de la matrícula, con 64.117 alumnos.
Entre las diez primeras universidades con más alumnos matriculados en primer año figuran seis privadas –Andrés Bello, de las Américas, Inacap, San Sebastián, Santo Tomás y Autónoma de Chile– y cuatro del CRUCh –Universidad de Chile, Universidad Católica, de Concepción y Usach–.
Paralelamente, también se observa un estancamiento en la apertura de nuevos programas en las distintas instituciones. En las universidades sólo aumentaron en diez –de 3.952 a 3.962–, mientras que en los CFT bajaron en un 20%, de 2.332 a 1.865. Sólo aumentó, en un 9,9%, la cantidad de programas ofrecidos por los IP, que pasaron de 3.237 a 3.556.
El presidente del Consejo Nacional de Educación (CNED), Ignacio Irarrázaval , indicó que el estancamiento en la matrícula plantea la duda de si la cobertura del sistema de educación superior ha llegado a un nivel de "saturación".
En su análisis, este fenómeno puede estar relacionado con el "costo de oportunidad" que perciben los jóvenes al ingresar a la educación superior, ya que pese a las becas y créditos que ofrece el Estado, deben invertir varios años en su formación.
"Si bien el Estado da crédito y facilidades, esto tiene igual un costo de oportunidad para los estudiantes, que tienen que invertir 2, 4 ó 5 años en educación superior y, por mucho que haya un aporte del Estado, ya sea en becas o en crédito, igual tiene un costo de oportunidad (…) y la gente tiene un signo de interrogación de si es tan pertinente o no ingresar al sistema de educación superior", señaló.
En esa línea, apuntó que "hoy vencen las postulaciones a todas las ayudas que ofrece el ministerio y aparentemente no hay demanda suficiente para todas esas ayudas".
Universidades con mayor matrícula en primer año
1.- U. Andrés Bello (11.143 alumnos)2.- U. de las Américas (9.847 alumnos)
3.- U. Tecnológica de Chile Inacap (6.994 alumnos)
4.- U. San Sebastián (6.323 alumnos)
5.- U. Santo Tomás (6.025 alumnos)
6.- U. Autónoma de Chile (5.597 alumnos)
7.- U. de Chile (5.587 alumnos)
8.- Pontificia U. Católica de Chile (5.119 alumnos)
9.- U. de Concepción (4.966 alumnos)
10.- U. de Santiago de Chile (4.800 alumnos)
1 comentario:
Esta claro que la tendencia de formación se oriente a dar soluciones de mediano plazo a lo estudiantes que desean tener una carrera habilitante para el trabajo.
Revisando los datos del artículo, claramente se ve el impacto en universidades y lo que más llama la atención son los centros de formación técnica. Especulando un poco: los CFT son habilitantes para el trabajo, pero posiblemente no den el estatus necesario en el contexto social inmediato. Sin embargo las IFP si tienen crecimiento y me imagino que es por la oferta ligada a la demanda del mercado laboral, e decir a la visión del requerimiento de la empresa en general.
En Bolivia estamos entrando paulatinamente a ese estancamiento, pero no debido al mercado sino a la excesiva oferta universitaria. Solo en Santa Cruz tenemos alrededor de 20 universidades para 2.3 millones de habitantes. En Valencia España por ejemplo tienen 4 universidades para 4.5 millones de habitantes.
Lo que esta claro es la necesidad de cerrar la brecha entre lo que demanda la industria y lo que ofertan las universidades; y de a poco trabajar en los bachilleres y sus familias para orientarlos adecuadamente cuando escojan la carrera que marcará sus vidas. La formación vocacional es la alternativa del futuro, hay que crearle el estatus que busca el latino por naturaleza.
Publicar un comentario